要末不教，要末背运算口诀｜数学发蒙精确打开方式正在那
谈到数学发蒙，我身旁会有两类家长，一类会以为，我家孩子才2岁，没有发急，等当前上了幼儿园大班后再教简略运算便好了。而另一类从孩子刚会发言便起头教背口诀表。

我每次分享皆会强调，发蒙的要害有两个：供给情况，叫醒孩子内涵的好奇心；同时培育思维方法，让孩子此后学会怎样学习，是学龄前怙恃们很要害的使命。

那道到数学发蒙也是一样的情理，学龄前儿童没有在于可以做几位数的加减法了，而是让孩子关于数字发生乐趣，让孩子造成数理逻辑才能跟思维能力。

数字：学龄前须要告竣的里程碑

3岁前的孩子可以说出本人几岁了同时可以用手比画出对应的“1、2、3”数字；

4岁前的孩子可以精确天数出5个以上的物体；

4岁前的孩子可以晓得10之内数字的次序，好比回覆如许的问题：“3当前是甚么？”

5岁前的孩子可以划分10之内数字的巨细

0～3岁在家若何发蒙数字观点

1岁起头培育一一对应关联

我见过良多孩子从1数到10特殊溜，但数器材便瞎去，无论有几个，他们皆是惯性天从1喊到10。良多家长以为这是孩子正在“油滑”，实在很有能够就是数字发蒙出做到位，不树立数字跟物体之间一一对应的接洽，而那才是要害。

我从小D1岁起头渐渐引进数字观点的。给小D吃小饼干零食时，我会通知她，“明天吃五块饼干”，然后一个一个拿给她，边拿边数出声。她拆的积木塔，我每次皆会跟她一路数有几层，必然是用手指着积木一块一块地数。

这里“一个一个拿”、“一块一块地数”是要害，这能真正让孩子明确数字的含意，树立了一一对应的观点，而没有只是机器天背诵1到10。

2岁当前引入视觉接洽

2岁后，我起头引入对数字的视觉接洽。这个年龄段的孩子皆是比力“激动”的，看到甚么立时就要，通知她周末要来哪玩，立时就要玩。实在有一个缘故原由是，他们对“日子／工夫”不观点。

以是我便起头引进日历，我会拿着日历通知小D，“明天正在那，咱们要过3天，才气来动物园”，我会正在那三天的日期上写上“1、2、3”，边数边写，之后咱们天天皆会划来一天。

那就是让孩子树立看到的数字、听到的数字跟数字怎样使用的接洽。并且天天划来一天，实在也是最初期的减法的引进。

像如许的视觉上的数字发蒙另有良多，好比坐电梯时引诱孩子看显现的楼层、良多积木绘本上也会呈现数字、引入时钟意识工夫，这些小小的引诱便能资助孩子树立起接洽，从而加强他们关于数字的乐趣。

空间：学龄前须要告竣的里程碑

这个就是咱们长大后学的“几何学”，关于小孩子来讲，“几何学”的雏形是相识外形、地位、巨细等。

3岁前须要明确根本的方位词，好比“高低前后、内里、里面”等；5岁前须要把握更多的方位词，好比“摆布、中央、中间”等，同时本人抒发时可以精确利用这些方位词；

3岁前可以说出根本图形外形，正方形、长方形、圆形、三角形等；

5岁前对“对称”造成开端明白，好比晓得用两个三角形拼出一个正方形、搭积木时会起头摆布拆不异的等

0～3岁在家若何发蒙空间概念

意识外形，窥察是第一步

那是我之前分享过的，关于外形的意识第一步是引诱孩子窥察。好比读绘本时，可以用手边指边读，“这是三角形，它有三条边，咱们一起来数数。一条边，转弯，第二条边，转弯，第三条边。一共三条边，那就是三角形”，如许孩子便更简单记住“三角形”是甚么观点。

一样的思绪可以使用到外形配对玩具、积木等任何跟外形有关的举止。

利用“邪术”，相识图形的关联

2岁当前我发起各人皆能入一套近似下图如许的玩具（没有限于木头）。2岁当前孩子的性格性情各人皆懂的，一味填鸭式地教，他们确定不干。我便把这个叫做“邪术变变变”。

“小D，妈妈有两块正方形，您晓得怎样可以变出一个长方形吗？不要眨眼睛哦，妈妈接下来要变邪术了哦”，小D很喜好玩这个游戏的，厥后本人便始终乐此不疲天随处给其他人展现本人的“邪术”，也便把握了图形之间的接洽，树立了对于“对称”的开端观点。

事必躬亲，相识地位的观点

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